不同的生产主管有着不同的从业心态，当然也会在实际生产管理中产生不同的效果。

 

    持有“我们都行”观念的生产主管具有一种积极健康的心理状态，该观念体现双赢思维。秉持“我行你不行”观点的生产主管则有一种自傲自大的心理，他们习惯了颐指气使，好控制别人，对员工的能力总是莫名其妙地怀疑。此种心态的生产主管很难授权给员工，结果将自己累个半死。

 

    总认为“你行我不行”的生产主管过分自卑，常带有挫折感，在员工面前无法树立权威，即使员工在行为上有错也不敢去指正。他不敢制定明确的考核制度，不敢有效地表达自己的想法，总是希望做个老好人。那些认为“我们都不行”的生产主管的心理是一种病态。此种病态心理有时会将整个组织搞得杂乱无章，这种人经常情绪不好，看谁都不顺眼，让这样的人主管生产工作无疑是一种灾难。

 

    有位心理学家在一所中学做了这样一个试验：他先找来三位老师，告诉他们学校对所有的老师进行了一次年度评选，他们三位都当选为“年度最佳老师”。接着，心理学家向三位当选的老师提出了一项试验计划，并告诉他们这次试验的主要目的是考察优秀老师教优秀学生的教学效果怎样。

 

    这个试验的具体内容是要他们来接手三个优等班，这三个班的新生是从全校的新生中挑选出来的最优秀的一批学生。同时，心理学家要求三位老师对他讲的事情严格保密，保密时间为一年半。

 

    这三位老师欣然答应了这一试验计划，在这一年半当中，他们每当遇到学生听不懂自己授课的情况，总是会抛掉过去那种认为学生愚笨的念头，不断地去改进自己的教学方式；倘若遇到学生调皮捣蛋的情况，他们会觉得聪明的学生总是很调皮，作为全校最优秀的老师，他们一定能让调皮的学生好好学习。

 

    所以，在这一年半中，这些老师发挥出了绝对的热情与自信，非常耐心地教育与照顾这些学生。一年半之后，这三个班的学生，不论是在课业、体育或是团队的运作上，都表现得非常优良，而且超过历届的平均水平。

 

    暑假的时候，心理学家告诉这三位老师他们的试验计划已经结束，而且取得了非常令人惊讶的成果。富有戏剧性的是，心理学家告诉三位教师，他们的学生与他们三个本身都是学校随机抽选的对象，并非所谓的全校最好。

 

    通过这个试验，我们可以了解到：当一个人觉得自己非常优秀，而且对他所管理的人有高度期望的时候，他们就会自发地营造一个散发着健康与良性的氛围。这不正说明了主管与员工的心态都很健康的时候，他们之间的关系也会趋于健康与良性，以致对工作产生积极影响吗?摆正你的心态，帮助你的员工摆正心态，是做好生产管理工作的前提与基础。

 

    一个生产主管首先一定要摆正自己的心态，要对自己有信心。同时，还要学会肯定与赞美自己的员工，要能够尊重他们。只有这样，只有心态健康，才能够引导大家把工作搞好。